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第3屆第3次定期會109年06月05日
馬見Lahuy.Ipin議員發言
馬見Lahuy.Ipin議員: 謝謝主席,我們請文化局、教育局兩位局長。
主   席: 好,請兩位局長。
馬見Lahuy.Ipin議員: 兩位局長好,在106年文化部宣布了推動重建臺灣史的政策,其中的重點推動事項,就是成立臺灣音樂中心,而在這個之前為了研究並建構臺灣在地的音樂史,在107年、108年有很多次的諮詢顧問會議之外,也出版了三本這個學術論文,其中包含許多專家建言的工作事項,這也是馬見今天要跟兩位局長討論的重點,我們原住民的傳統樂舞,由於過去重複的殖民統治破壞,相當需要仰賴文化、原民,還有教育的機關,以這個族語傳承、史料收集、口述歷史的項目計畫,來考究、來重現,那現在全中華民國全國十分之一的原住民人口在新北市生活,在新北市定居,我們絕對是責無旁貸,肩負著文化保存跟傳承的任務,其中除了一場又一場類似的豐年祭,其實新北市有更多真實在每一個文化中耕耘的教育工作者,還有原住民青年,就在我們新北市,也就是金山高中,金山高中做為全臺灣最早創立的原住民專班之一,成立到現在已經20年了,固定在寒暑假會回到原鄉做田野調查,學習這個傳統樂舞,矯正發音,也學習最傳統的這個樂器,比如泰雅族的口簧琴、排灣還有魯凱的鼻笛、阿美族的木鼓、布農族的五弦琴,乃至於鄒族的弓琴,還有更多更多,那20年來在金山高中投入文化學習的一代一代原住民族人孩子,有如這個東冬.侯溫我的學長,在國際釋放他的藝術還有文化底蘊,也有如這個布拉瑞揚舞團的朱雨航傑出的表現,那還有這個王祥如,也就是金山高中的校友,在市大運的開場,他那個劃破天際的嘹亮歌聲,其實有諸多的畢業生有更多的是泯然於眾人,曾經所學的,所知道的,所傳承的一切,除了畢業公演的那一刻之後,其他的就深埋在他們的心中,那本席感到這個非常的婉惜,所以在這邊我要請兩位局長協助,我們共同來努力保存推廣金山高中的這個努力,可以嗎?除了每一年燒錄DVD之外,深耕文化的原住民孩子,其實絕對值得擁有更多,從民國87年我們就開始文化局數位典藏的工作,馬見希望在10年、20年乃至於50年後,研究原住民文化的學者,或者是希望傳承我們原住民文化的下一代族人,也能夠站在金山高中的肩膀上,因為該做的考究,該做的深耕,原住民的......,金山高中的每一位原住民族的學長姐都已經為所有人奠下了基礎,兩位局長,我想聽聽看你們的想法。
張局長明文: 我想教育的部分,我想金山高中確實他的表現跟他的培育人才也非常的肯定,也希望能夠為他們多做一點,如果有一些好的經費或是一些計畫,我們都願意來幫他們來爭取。
馬見Lahuy.Ipin議員: 好。
龔局長雅雯: 謝謝議員,我想除了剛剛張局長特別就教育的面向所做的一個努力以外,我想每一年這批孩子他的一些影音的相關的一個紀錄,除了這個CD的這樣的一個儲存以外,我想在整個一個數位典藏的部分,我們也希望能夠跟學校可以去做這樣一個結合,包括他可以比如說在圖書館裡面,我們的這些數位影音資料也可以去查詢的到,那這個部分我們會再跟教育局這邊跟學校這裡,一起來看看怎麼樣把這些豐富的成果,能夠去做好的一個保存以及去做相關的一個推廣運用。
馬見Lahuy.Ipin議員: 好,金山高中到現在成立20年,接下來怎麼做?歡迎兩位局長讓我們隨時約訪一個時間,我們來討論一下,跟校方也做一個深刻的聯繫,那在諮詢會議跟論文當中,其實有很多次的提到,單單以音樂中心乃至於單一個機關,沒有辦法承受這麼龐大的任務,需要由地方的政府、學術機關、民間單位共同來努力,所以兩位局長我們找時間一起來討論。
龔局長雅雯: 好。
馬見Lahuy.Ipin議員: 我們一起保存原住民的文化,這樣可以嗎?
張局長明文: 我們來......
龔局長雅雯: 好,我們再另外再跟你約時間。
馬見Lahuy.Ipin議員: 謝謝兩位局長,謝謝主席。
龔局長雅雯: 謝謝。
張局長明文: 謝謝議員。
主   席: 謝謝馬見Lahuy.Ipin議員,接下來我們蔡錦賢議員。